Octant Academie

Nascholingsaanbod

De academies van Octant, SKOP en Spectrum hebben opnieuw de krachten gebundeld om een nascholingsaanbod samen te stellen dat aansluit bij wat jou helpt in je professionele ontwikkeling. De positieve evaluatie van het aanbod van 2025-2026, samen met de waardevolle feedback van deelnemers en directeuren, vormt de basis voor het nieuwe aanbod. Het resultaat is een rijk en gevarieerd programma met inspirerende workshops en verdiepende trainingen, passend bij de actualiteit van het onderwijs én jouw ontwikkelbehoeften. Succesvolle workshops keren terug, soms in dezelfde vorm, soms verdiepend. Zo bouwen we voort op wat werkt en versterken we samen de kwaliteit van ons onderwijs.  

Aanmelden voor de trainingen doe je door te klikken op een training en het formulier in te vullen. Dit geldt dus voor iedereen van Octant, SKOP en Spectrum! Na 15 september 2026 worden de beschikbare plaatsen verdeeld over de drie besturen. We nemen contact met je op als er teveel aanmeldingen zijn. Als je niet meer kunt aanmelden via de website, stuur dan een mailtje naar academie@octant.nl, dan hoor je of er nog een plekje vrij is. Bij grote belangstelling breiden we het aanbod uit of word je op de wachtlijst geplaatst voor het geval er een plekje vrij komt.  

Nascholingsbrochure

Hoe krijg ik zwakke lezers aan het lezen?

Hoe krijg je zwakke lezers echt aan het lezen? Tijdens deze bijeenkomst ontdek je hoe je leesmotivatie vergroot bij leerlingen die lezen lastig of niet leuk vinden. Aan de hand van praktische tips, voorbeelden en direct toepasbare werkvormen krijg je handvatten om lezen toegankelijker en aantrekkelijker te maken. We kijken naar boekkeuze, motivatie, succeservaringen en manieren om leerlingen actief bij lezen te betrekken.

Afstemmen op groepsbehoeften d.m.v. een sterke data-analyse

We nemen jaarlijks twee keer de LVS-toetsen af en het kan voelen als een belasting voor de leerling en leerkracht. Maar wat is de meerwaarde van deze toetsen? Of doen we dit enkel, omdat het een ‘moetje’ is? Tijdens deze training krijg je handvatten om de opbrengsten van de LVS-toetsen in te zetten om je groepsbehoeften in kaart te brengen. Ondanks dat het een momentopname is, vertellen deze toetsen stiekem zeer veel over jouw groep en over iedere leerling.   

Werken met referentieniveaus

De onderwijsinspectie kijkt sinds enkele jaren niet meer naar de gemiddelde eindtoetsscores, maar naar het percentage leerlingen dat de referentieniveaus behaalt. Wat houden deze referentieniveaus precies in? Wat zeggen ze over de ontwikkeling van leerlingen en hoe kun je hier doelgericht op sturen? 

Leesproblemen effectief aanpakken

Ontdek hoe je leesproblemen signaleert én effectief aanpakt, zodat elke leerling met vertrouwen en plezier kan groeien in lezen en spellen. In deze twee bijeenkomsten nemen we jou mee in het signaleren en doelgericht begeleiden van leerlingen met lees- en spellingproblemen. We bieden inzicht in hoe leerlingen die onvoldoende profiteren van het reguliere lees- en spellingsaanbod effectief ondersteund kunnen worden. 

Afstemmen op verschillen tussen leerlingen in groep 3 –8

Leerlingen verschillen in voorkennis, talenten en leerprestaties. Hoe zorg je ervoor dat iedere leerling passend onderwijs krijgt? Differentiatie speelt hierin een belangrijke rol, maar hoe geef je dit concreet vorm in de dagelijkse praktijk? Het ADAPT‑instrument biedt praktische handvatten voor differentiatie in de fasen blokvoorbereiding, lesvoorbereiding en lesuitvoering en -evaluatie. Je werkt stap voor stap aan een aanpak die past bij jouw praktijk. 

Doelgericht werken en differentiëren in groep 1-2

Hoe geef je jonge kinderen onderwijs dat aansluit bij hun niveau en behoeften? In deze praktische training leer je doelgericht werken en differentiëren in groep 1-2. We gaan aan de slag met het voorbereiden van een betekenisvolle periode en doelgerichte lessen en activiteiten. Daarnaast verkennen we hoekenwerk, instructiekringen en spelbegeleiding als krachtige middelen om te differentiëren. 

Executieve Functies en Zelfregulerend Leren

Executieve functies en zelfregulerend leren zijn ‘hot topics’ in onderwijsland. Geen wonder, want deze thema's zijn de grootste voorspeller van schoolsucces. Daarom is steeds meer onderzoek gericht op hoe de leerkracht de executieve functies van leerlingen adequaat kan inzetten en dus zelfregulerend leren kan bevorderen. In deze training krijg je concrete handvatten hoe je executieve functies kunt ondersteunen en het eigenaarschap van jouw leerlingen kunt vergroten, juist omdat het niet vanzelf gaat! 

Twijfelkleuters

Is een leerling klaar om door te stromen naar groep 3 of blijft diegene nog een jaartje kleuteren? Veel leerkrachten uit de onderbouw staan voor die belangrijke, maar soms ook moeilijke beslissing. Hoe neem je die? Tijdens twee bijeenkomsten bekijken we deze afweging vanuit verschillende invalshoeken. Wat verstaan we onder schoolrijpheid? Wat zegt de inspectie, en wat vinden jullie als school? Hoe ga je om met twijfel, en hoe neem je ouders mee in deze belangrijke stap? 

De kleuter in groep 3

“Een mooie aanvulling op het spelend leren wat wij al doen in groep 3. Verrijking van de lessen, bijvoorbeeld met circuitwerk.” Dát horen we vaak terug na deze training. Want de stap van groep 2 naar groep 3 is voor veel kinderen groot. Ineens minder spel, meer tafeltjes, meer routine. In deze training leer je hoe je wél blijft aansluiten bij de spel- en ontwikkelbehoeften van jonge kinderen, zonder de doelen van groep 3 los te laten.

Prikkelverwerking, gedrag anders bekijken

In deze bijeenkomst leer je hoe je als leerkracht kan aansluiten bij de prikkelbehoefte van leerlingen in jouw klas. Je leert vanuit zintuigelijke informatieverwerking kijken naar bepaald gedrag van leerlingen. Door een beter begrip van gedrag met oorzaken in de prikkelverwerking, kan je als leerkracht je leerlingen beter helpen en ondersteunen.

Hoe kijk jij? Anders kijken naar gedrag

Gedrag zie je elke dag, maar hoe kijk je ernaar? In deze training ontdek je dat gedrag vraagt om verschillende aanpakken, afhankelijk van de ‘bril’ die je opzet. Samen onderzoeken we hoe jouw kijk invloed heeft op jouw handelen in de praktijk. We combineren heldere theorie met praktische tools die je meteen kunt toepassen in de klas. Aan de hand van jouw eigen casus ga je actief aan de slag, zodat je met nieuwe inzichten en concrete handvatten terugkeert naar je werk.

Van moetivatie naar motivatie!

Herken je dat? Je hebt een inspirerende les voorbereid, maar één leerling lijkt nergens zin in te hebben en de groep kijkt je weinig enthousiast aan. Hoe zorg je ervoor dat leerlingen écht betrokken raken bij jouw lessen?

Meidenvenijn, van venijn naar kwaliteit!

De training ‘Meidenvenijn, van venijn naar kwaliteit!’ vormt de basis van het anti-pestprogramma ‘Meidenvenijn is niet fijn!’. De training is bedoeld voor leerkrachten en begeleiders die pestgedrag en groepsdynamiek onder meisjes op een positieve en effectieve manier willen aanpakken, met als doel een veilig en prettig groepsklimaat te creëren.

Masterclass groepsdynamiek

Wil jij beter begrijpen wat er speelt in jouw groep en hier doelgericht op inspelen? Tijdens deze masterclass groepsdynamiek leer je met een nieuwe blik kijken naar ontwikkeling van de groep, gedrag, samenwerking en onderlinge verhoudingen in jouw groep. Aan de hand van de fases van Schutz krijg je inzicht in hoe groepen zich ontwikkelen en wat dit vraagt van jou als leerkracht. Theorie wordt direct vertaald naar praktische oefeningen die toepasbaar zijn in iedere fase. Een inspirerende masterclass vol herkenning, verdieping en direct bruikbare handvatten. 

Omgaan met licht ordeverstorend gedrag

In deze workshop staat het omgaan met licht ordeverstorend gedrag centraal: gedrag dat snel kan escaleren als je het niet tijdig aanpakt. Je leert hoe je de regie houdt door duidelijk, consequent en vriendelijk op te treden. Aan de hand van herkenbare casussen oefen je met effectieve interventies. Daarnaast krijg je praktische, direct toepasbare tips om een positief en rustig klasklimaat te creëren en ongewenst gedrag vroegtijdig te begrenzen. 

Omgaan met heftige gedragsproblematiek

In deze workshop richt je je op het omgaan met escalerend en complex gedrag in de klas. Je leert hoe je adequaat handelt bij heftige situaties en hoe je de veiligheid voor jezelf en de groep bewaakt. Ook besteden we aandacht aan gedrag dat voortkomt uit de online leefwereld van leerlingen. Aan de hand van voorbeelden uit de praktijk krijg je meer inzicht in de digitale leefwereld van kinderen en krijg je concrete handvatten om professioneel en rustig te blijven handelen.

Traumasensitief onderwijs

In deze training maak je kennis met de basis van traumasensitief onderwijs en ontdek je hoe je als onderwijsprofessional een veilige, voorspelbare leeromgeving creëert voor alle leerlingen, ook voor kinderen die stress en trauma hebben ervaren. Je krijgt inzichten over wat trauma voor effect kan hebben op het gedrag en leren van kinderen. De training zit vol theorie (gebaseerd op de theorie van Leony Coppens), herkenbare voorbeelden uit te praktijk, concrete handvatten en verschillende werkvormen.  

Onderwijs vanuit hoge en positieve verwachtingen

Hoe zorg je ervoor dat elke leerling zich gezien en uitgedaagd voelt? Hoe doorbreek je lage verwachtingen en onbewuste aannames? En hoe creëer je een leeromgeving waarin leerlingen boven zichzelf uitstijgen? Tijdens deze lezing duiken we in de impact van verwachtingen op motivatie, leerprestaties en zelfvertrouwen van leerlingen. Je krijgt niet alleen inzicht in de nieuwste inzichten uit onderzoek, maar vooral ook praktische handvatten om het verschil te maken in jouw klas.

AI basiscursus (16 maart)

In deze basiscursus leer je wat AI is, hoe het werkt en hoe je het kunt gebruiken in je dagelijkse werk. Je ontdekt hoe je met goede vragen (prompts) betere resultaten krijgt en hoe AI je kan ondersteunen bij verschillende taken. De focus ligt op begrijpen, oefenen en direct toepassen.

AI basiscursus (13 mei)

In deze basiscursus leer je wat AI is, hoe het werkt en hoe je het kunt gebruiken in je dagelijkse werk. Je ontdekt hoe je met goede vragen (prompts) betere resultaten krijgt en hoe AI je kan ondersteunen bij verschillende taken. De focus ligt op begrijpen, oefenen en direct toepassen.

AI verdiepingscursus (13 april)

In deze verdiepingscursus leer je hoe je AI inzet als onderdeel van je werkproces. Je gaat van losse prompts naar het bouwen van een eigen werkwijze met AI. De focus ligt op hergebruik, efficiëntie en regie over de kwaliteit van output. 

AI verdiepingscursus (3 juni)

In deze verdiepingscursus leer je hoe je AI inzet als onderdeel van je werkproces. Je gaat van losse prompts naar het bouwen van een eigen werkwijze met AI. De focus ligt op hergebruik, efficiëntie en regie over de kwaliteit van output. 

Starten met Canva

In deze beginnerscursus leer je stap voor stap hoe je met Canva eenvoudig professionele en creatieve ontwerpen maakt, zelfs zonder enige designervaring. 
Je krijgt meteen de gelegenheid om te oefenen en experimenteren met de mogelijkheden. 

Buitenspelen, het schoolplein en de pauze

Kinderen brengen zo’n 15-20 procent van de tijd op een basisschool door op het schoolplein. Het is een cruciale plek waar kinderen prettig kunnen spelen en bewegen en waar heel veel te leren valt; de minisamenleving. Toch besteden opleidingen er weinig aandacht aan en worstelen veel scholen met de organisatie. Hoe zorg je voor een kwaliteitsimpuls? Hoe voorkom je (te) veel gedoe bij dezelfde leerlingen? Wat zijn krachtige schoolpleinactiviteiten en hoe begeleid je die? In deze workshop gaan we dieper in op deze cruciale plek van de school die veel kan opleveren voor alle kinderen als we aan de juiste knoppen draaien. 

Verdiepende workshop over buitenspelen en het schoolplein

Het prettig organiseren van het buitenspelen op het schoolplein is een complexe opgave. Voor zowel leerlingen als begeleiders (leerkrachten en andere professionals) moet het ‘te doen zijn’. Maar wat is daarvoor nodig? Hoeveel aandacht slokt het voetbal op en hoeveel gedoe geeft het? Is het buitenspelen een fijne plek voor alle leerlingen óf geldt teveel en te vaak het recht van de sterkste? Hoe ga je als begeleider om met ingewikkeld (straat)gedrag, fanatisme en korte lontjes? Zijn er alternatieven en goede voorbeelden, hoe zien die eruit? In deze workshop gaan we hier dieper op in. 

Buitenspelen met de onderbouw

Spelen en bewegen kan als vanzelf gaan met het jonge kind, toch zijn nieuwe ideeën altijd welkom. Af en toe een nieuw begeleid spel introduceren en dan weer loslaten kan waardevol zijn. In deze workshop gaan we aan de slag met ideeën en met de praktijk en theorie over risicovol spelen. Hoe faciliteer en begeleid je dit op een verantwoorde manier in de onderbouw? Met de afnemende motorische vaardigheden, grote niveauverschillen tussen kinderen en de assertieve (overbezorgde) ouders is het er voor onderwijsprofessionals geen eenvoudige opgave. Wat kan wel en wat niet? 

Timemanagement in het onderwijs

Als leerkracht ben je eigenlijk nooit klaar met werken. Je kunt altijd méér doen: leukere lessen maken, betere toetsen ontwikkelen of meer aandacht besteden aan leerlingen. Daarnaast liggen er nog allerlei andere taken op je bordje. Taken waar je soms amper aan toekomt, want de werkdruk in het onderwijs is hoog. Waar trek je de grens? Met deze e-learning krijg je inzicht in je tijdbesteding en je taken. We geven je vervolgens tips en handvatten hoe je hier wat meer grip op kunt krijgen. We wisselen daarbij theorie, voorbeelden en ‘zelf doen’ af.

Werkdruk de baas!

Jouw eigen werkdruk de baas worden is een proces. Je wordt door dit nascholingsprogramma niet de volgende dag wakker en de werkdruk is verdwenen. Als je aandacht besteedt aan jouw persoonlijke ontwikkeling, jouw planning en hoe jij je werk organiseert, zijn dat effectieve acties om jouw werkdruk te verlagen. De ervaring van werkdruk is iets persoonlijks. Dat maakt ook dat de opbrengst van dit nascholingsprogramma voor iedereen anders zal zijn. Sommigen zullen er praktische handvatten en/of inzichten aan overhouden, terwijl anderen eindelijk vat krijgen op hun werkdrukervaring en de passie voor hun vak terugvinden. 

Werk en ouderschap

De combinatie van carrière en kinderen voelt soms als jongleren. In de workshop werk en ouderschap ontdek je hoe je meer balans, energie en plezier uit beide rollen haalt. We duiken in de uitdagingen en kansen van werk in combinatie met het ouderschap. Je ontdekt slimme strategieën om je tijd en energie beter te managen. Ook leer je wat jouw valkuilen zijn en hoe je omgaat met schuldgevoelens. Bovendien kun je volop ervaringen delen met andere werkende ouders. Want echt waar: je bent niet de enige. 

Overgang werkt!

Deze energieke en interactieve training leert je veel over de overgang en we kijken naar de invloed ervan op het werk. De overgang begint al jong, vanaf 35 tot pensioengerechtigde leeftijd hebben vrouwen te maken met de overgang tijdens hun werk. Met meer kennis over de overgang en de invloed hiervan op hun werk, kunnen vrouwen de overgang beter bespreekbaar maken en betere keuzes maken om duurzaam inzetbaar te blijven en uitval te voorkomen. 

Vitaal en met plezier doorwerken

Ben je een ervaren onderwijsprofessional in het midden of zelfs al in de laatste 10 jaar van je loopbaan? Sta eens stil bij jouw vitaliteit en bepaal wat jij nodig hebt om met energie en plezier te blijven werken tot aan je pensioen. Aan de ene kant ben je een senior, met veel werkervaring, waardoor het werk misschien gemakkelijker is geworden. Aan de andere kant heb je voortdurend te maken met veranderingen in je werk en ook binnen de maatschappij. Deze levensfase brengt vaak ook privé-gerelateerde uitdagingen met zich mee, zoals gezondheid of mantelzorg. Hoe kun je toch vitaal blijven?  

Regie op jouw toekomst in het onderwijs

Vraag jij je weleens af hoe jij jouw loopbaan in het onderwijs verder vorm wilt geven? Of je nu toe bent aan een volgende stap, twijfelt over je huidige rol of simpelweg wilt onderzoeken wat nog meer bij je past. In deze workshop onderzoek je wat jou motiveert, waar jouw kwaliteiten liggen en welke loopbaanpaden bij jou passen binnen of buiten het onderwijs. Je krijgt inzicht in jouw drijfveren en talenten en verkent concrete mogelijkheden om jouw loopbaan toekomstgericht vorm te geven.

Begeleidingsvaardigheden voor startende praktijkbegeleiders 2026/2027 - ronde 1

Jij bent als praktijkbegeleider een hele belangrijke schakel in het leerproces van de student. Om een student goed op te kunnen leiden is het belangrijk dat je kennis hebt van het curriculum van de Inholland Pabo, het leren leren van een student én vaardigheden beheerst voor het voeren van gesprekken die nodig zijn om een student in ontwikkeling te brengen. Staat dit schooljaar het opleiden van een student in jouw taakbeleid, meld je dan aan!

Begeleidingsvaardigheden voor startende praktijkbegeleiders 2026/2027 - ronde 2

Jij bent als praktijkbegeleider een hele belangrijke schakel in het leerproces van de student. Om een student goed op te kunnen leiden is het belangrijk dat je kennis hebt van het curriculum van de Inholland Pabo, het leren leren van een student én vaardigheden beheerst voor het voeren van gesprekken die nodig zijn om een student in ontwikkeling te brengen. Staat dit schooljaar het opleiden van een student in jouw taakbeleid, meld je dan aan!